AI时代教育：传统是死路，双轨制培养未来竞争力
cher lin
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8-7原野: 我们这一代家长，好像都有个执念，就是孩子的分数。但有没有想过，在AI都开始参加各种专业考试，而且成绩比绝大多数人都好的今天，我们拼命让孩子追求的那个满分，可能恰恰是一条死路？
晓曼: 这个说法虽然有点刺耳，但很真实。当GPT-4都能在律师资格考试里拿到前10%的成绩时，我们如果还只是让孩子去当一个“刷题机器”，那不就是让他们用自己的血肉之躯去跟机器最擅长的部分硬碰硬吗？这就像马云说的，学校如果只是培养考试机器，那孩子未来怎么跟真正的机器竞争？所以，考场上的满分，到了未来人生的考场上，很可能真就是一张白卷。
原野: 确实，这种“唯分数论”的教育思维在AI时代已经变得非常危险。那么，在AI的冲击下，“未来考卷”到底会考什么呢？
晓曼: 未来的考卷，肯定不会再考你心算有多快，或者某个历史年代记得多准了。它更像是一种开放式考试，考的是你在海量、甚至是杂乱的信息里，能不能快速抓到规律和重点。我们管这个叫“混沌中抓规律”的能力。
原野: 我明白了，这听起来更考验一种思维能力，而不是记忆力。
晓曼: 对，而且还不止这个。它还考验当环境、规则都变了的时候，你能不能快速调整自己的策略。这种学习力和适应力至关重要。说白了，就是你能不能不断地迭代和更新自己的认知模型，而不是抱着老一套不放。
原野: 听起来，这些能力才是孩子未来在AI时代“永不交白卷”的关键。那么，家长该如何具体地引导孩子培养这些能力呢？
晓曼: 现在很多人提倡一种“双轨制”的教育策略。简单说，就是在体制内的学校教育，目标是保底，拿到升学和就业需要的那张“最低门票”，别掉队就行，但千万别陷入无休止的分数内卷，更不要让孩子把自我价值跟分数划等号。
原野: 嗯，先把基础盘稳住。那另一条“轨道”呢？
晓曼: 另一条轨道，就是在体制外，我们要偷偷地、有策略地帮孩子打造他的“第二套能力系统”。这个系统里装的，就是我们刚才说的结构化思维、模型修正能力，还有跨界迁移能力。这些才是AI抢不走，能让孩子真正立于不败之地的核心竞争力。
原野: 你刚才提到了“结构化思维”、“模型修正”和“跨界迁移”，这三点听起来都非常重要。能不能再具体一点，比如“结构化思维”，我们怎么在日常生活中，通过一些简单的方法，比如家长和孩子一起画思维导图或者提炼关键词，来培养这种能力？
晓曼: 当然。以“结构化思维”为例，家长可以鼓励孩子在学习新知识时，不仅仅是记细节，更要学会归纳“思维导图”或“框架图”。比如学完一章历史，可以和孩子一起画时间线和因果链；读完一本科普书，引导他画出该领域的知识结构树。另外，每天和孩子讨论一个话题时，训练他用三句话概括主要观点，再用简单逻辑把这三点串起来。这些小练习都在潜移默化地锻炼孩子提炼和组织信息的“肌肉”。
原野: 听起来，这些“第二能力系统”的培养，关键在于日常的点滴积累和家长的引导。那我们再往深处想，如何防止孩子在信息爆炸的环境中被“降维收编”，保持向“高维”成长的姿态呢？
晓曼: 这个问题的核心在于，要帮孩子建立一个“信息过滤器”。教他们分清楚什么是真正有价值的信息，什么是纯粹的噪音，并且有节制地、高质量地使用电子产品。
原野: 除了过滤信息，主动性也很重要吧？
晓曼: 对，这就是我要说的第二点，培养孩子的“自驱式项目能力”。就是让他定期主导一个自己真正感兴趣的小项目，可以很简单，比如研究一种植物的生长，或者策划一次家庭旅行。从头到尾让他自己负责，家长只提供必要的支持。这个过程能极大地锻炼他的主动性、责任心和执行力。
原野: 听起来，这些能力培养的关键在于家长的引导和创造环境。那么，综合来看，AI时代孩子应该具备哪些核心竞争力模型呢？
晓曼: 综合来看，最底层的能力，就是“学习如何学习”的能力，这包括了我们前面说的结构化思考和模型修正，这是终身成长的基础。
原野: 在这个基础之上呢？
晓曼: 在这个之上，是“创造力与跨领域创新能力”，因为原创性思考和连接不同领域知识的能力，是AI短期内很难替代的。还有，“批判性思维与信息甄别能力”，这能让他在信息洪流中保持清醒和独立。当然，自驱力、共情力、审美力这些软实力也同样重要。
原野: 听起来，这些能力是相互支撑、相辅相成的。那么，最后，对于家长来说，最重要的一点提醒是什么呢？
晓曼: 我觉得最关键的就是要转变角色，不要再当那个只盯着分数的“监工”了，而是要成为孩子能力培养的“教练”。我们今天聊的核心其实可以总结成几点：首先，在AI时代，“唯分数论”是死路一条。其次，未来的竞争，考的是“混沌中抓规律”这些核心能力。所以，我们推荐“双轨制”策略，体制内保底，体制外重点培养第二能力系统，防止孩子被降维收编。说到底，AI时代教育的核心，就是培养孩子学习如何学习、如何创造、如何思考。这套组合拳，才是他们在未来真正的竞争力。